Liebe Studierende,

der Bachelor-Studiengang ist noch immer im Aufbau, wie allen bekannt
ist.
Im Kurs Internet-Techniken (der ja nur ein Schein ist, also noch
nicht mal prüfungsrelevant) haben wir nun das erste Quartal hinter uns
gebracht.

Folgende Erfahrungen habe wir gemacht:
a) 
aa) Es ist den Professoren überlassen, ob der gesamte Kurs auf einmal
zum Bearbeiten freigegeben wird oder in Teilen freigegebn wird.
ab) Zur Zeit organisiert das Dekanat noch nicht einen Kalender
weder für das aktuelle noch das kommende Semester.
Daher verständigen sich die Fachgebiete leider immer noch auf Zuruf,
wann die KE, EA, ML freigegeben werden. In einer Vorreiterrolle habe ich
nun mal die Termine für das erste und dritte Quartal festgelegt.
http://www.ice-bachelor.fernuni-hagen.de/lehre/k20018.q1/web/_dates.html
ac) Da wir als Mitarbeiter an diesem Punkte momentan selbst noch
auflaufen, bitte
ich _alle_ Studierenden, Briefe über Briefe mit detaillierten
Auflistungen der Mängel
an das Dekanat zu senden. Die Menge aller Beschwerden wird dann
hoffentlich was bewirken.

b) Inhalte
ba) Wir haben den Studiengang Bachelor vom
Landeswissenschaftsministerium unter der Maßgabe
genehmigt bekommen, daß keine zusätzlichen Kosten dem Land NRW entstehen
dürfen.
bb) Daraus resultiert, daß alle Kommunikation über das Netz abzuwickeln
ist.
bc) Es werden keine Studienbriefe versendet.
(Unser Kurs ist in einer multimedialen HTML-Version und einer
druckbaren PDF-Version verfügbar.)
bd) Wir nehmen daher (ba)) auch Einsendeaufgaben nur elektronisch
entgegen.
be) Und genau hier ist das Problem der mannigfachen Vielfaltigkeit. Im
ersten Durchlauf
des Quartals haben wir die meißte Zeit damit verbracht, die EMails in
ein lesbares Format zu konvertieren.
Aus diesem Grunde sind wir nun so restriktiv und erlauben nur noch
wenige Formate.
bf) Ein Unterschied zwischen Schule und Studium ist, daß im Studium
Themengebiete selbstständig
erschlossen werden müssen. Dazu gehört neben anderem auch die Erlernung
von Werkzeugen für
die Lösung von Aufgabengebieten. Ob es nun hier das Problem ist, wie ich
ein JPEG oder ein RTF erstelle oder später mal darum gehen wird, wie ich
ein in-house-Netz
mit verschiedenen Topologien strahlungsarm/störungsfrei designe und
eventuelle sogar noch
einkaufen muß, ist eigentlich von der konkreten Aufgabenstellung her
gesehen, egal.
Ich möchte damit ausdrücken, das Ziel eines Ingeniuer-Studiums (auch
Bachelor) ist es,
in einer angemessenen Zeit eine gestellte Aufgabe "einigermaßen"
erledigen zu können.
Ob das nun so Sachen sind, wie Mathe oder Internettechniken, ist
eigentlich von nebensächlicher
Bedeutung. Positiver Nebeneffekt ist, daß bei der ganzen Lernerei noch
etwas hängen bleibt
(hoffentlich).

c) Berufliche Belastung
Leider machen sich viele vom Studium in meinen Augen ein falsches Bild.
Mal gerade eben eine Vorlesung _lesen_ und das auswendig Gelernte in
einer Prüfung wiedergeben.
Das Studium mit seinen Vorlesungen gibt leider nur Denkanstöße, die
durch intensives
und damit zeitaufwändiges Be- und Nacharbeiten verstanden werden muß.
Die Vorlesung Internettechniken ist meiner Ansicht
nach eigentlich noch mit relativ einfachen Mitteln zu bewältigen, da sie
ja auch am
Anfang des Studiums steht.
Dankenwerterweise nehmen viele Berufstätige dennoch die Möglichkeit der
Weiterbildung mit einem
Fernstudium war. Die Frustrationsschwelle sinkt mit der Zeit erheblich,
nach
meiner Beobachtung, weil viele nicht _diesen_
Umfang des Studiums erwartet hätten, auch nicht in Teilzeit. Daher habe
ich höchste Bewunderung
für die FernUni Studierenden, die ein FernStudium bis zum Schluß
durchziehen.
Das ist auch gerade das Problem der FernUni, daß wir an der Zahl der
Abschlüsse gemessen
werden sollen, und dazu kommt es bei beruflich Tätigen in seltenen
Fällen.
Totzdem begrüße ich jeden, der sich weiterbilden möchte. (Damit kein
falscher Eindruck entsteht.)

d) Ich wünsche allen Teilnehmern des Bachelor-Studiengangs weiterhin
viel Erfolg
und viel Ausdauer und Mut für den guten Abschluß.

In der Hoffnung, einige Mißverständnisse klären zu können,
Michael Stepping